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Bloqueo de señal celular en cárceles

Este proyecto ya ha avanzado, ¿Es realmente una solución? Al parecer no. Ya ha sido cuestionado por empresas oferentes del servicio, por comunidades y por los mismos funcionarios penitenciarios. Si le agregamos que no cuenta con detalles técnicos claro y que deja por fuera otras tecnologías como señales satelitales, se puede cuestionar el proyecto en gran manera.

Entre los argumentos en contra, se destaca:
– El bloqueo de señales es inefectivo, costoso y afecta a las comunidades cercanas. Se habla de ejemplos en países hermanos, donde la medida no tuvo la eficiencia esperada.
– Esta medida priva a los visitantes, a los funcionarios, las comunidades circulantes y transeúntes de señal celular. Inclusive
– Los funcionarios han expresado en diarios, que en casos de emergencias como pérdidas motines, los celulares son una herramienta para pedir ayuda.

A esto hay que agregarle el costo monetario, el proceso de compra y los efectos dañinos para la salud y entorno de señales ver https://www.semana.com/tecnologia/articulo/ojo-con-los-amplificadores-bloqueadores-de-senal/406180-3 y https://www.xataka.com/otros-dispositivos/como-funcionan-los-inhibidores-de-frecuencia-y-por-que-esta-prohibido-su-uso

Un diputado dijo que “investigaron” y que existe la tecnología para inhibir o bloquear las señales… bueno, esperamos que esa investigación tomara en cuenta al menos a un ingeniero informático, en telecomunicaciones, electrónica o afín, que le presentara al diputado una gama de herramientas, que también esa investigación incluyera a un criterio de a quién le corresponde comprar los tales bloqueadores y quién asume el costo… claro, esperamos que esa investigación no fuera una operación en un motor de búsqueda famoso, que basa su indexación en popularidad y optimización de sitios… donde le aparece un anuncio de los bloqueadores de señal.

Sin lugar a duda hasta acá el post es berreo, entonces ¿Soluciones?
Más simple de lo esperado, tres acciones concretas:
1. Escáneres en los centros penales.
2. Bitácoras digitalizadas de ingreso de visitas y roles.
3. Cero tolerancias ante actos de corrupción en función penal.

Esto ayudaría a evitar no solo el tema de celulares, sino también, drogas y armas, incluso dinero y bienes de alto valor, que ingresan a los penales.
De hecho, esas tres medidas se requieren no solo en centros penales, sino en otro ámbito: aduanas en tierra, aeropuertos y puertos marítimos. Es cierto que es costoso su aplicación, pero el impacto sería formidable, además se podría concesionar su implementación y dar un ultimátum: si tiene problemas, pierden la concesión (cosa que quien sabe si suceda con los brazaletes electrónicos si siguen presentando problemas técnicos). Reglas claras.

Uno no se imagina los centros de confianza, que también son penales, que están a veces al lado de una municipalidad, cerca de escuelas y comercios, siendo objeto de bloqueo de señal y cómo afectarían a la comunidad en general, además de no atacar otros males (droga, bienes, armas…) que sí serían controlados mediante scaneo.
Además, ¿Cuál es el miedo con la transparencia?

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Populismo penal

Artículo de perspectiva, contexto y OPINIÓN

Hay entradas en el presente blog hablando de avances en materia de trato al reo, pero también en la necesidad de represión de violencia, dejando una posición clara: ni punitivismo, ni abolicionismo, o sea, este blog apoya la proporcionalidad y represión – prevención activa de violencia.

Pero hay una tendencia populista en lo penal, pero en lo penal que se queda en el papel. Algunos ejemplos:

Prescripción: Se ha mencionado que es necesario que los delitos no prescriban, en especial los delitos en la función pública y delitos sexuales contra menores. Es curioso por la falta de lógica y evidencia que demuestre que entre más se alargue el plazo de persecución, más gente hará sus denuncias verosímiles y será más fácil llegar a condenaría, cuando la lógica y las estadísticas señalan que ente más tiempo pase, el ser humano olvida, además, no quiere vincularse a episodios traumáticos, se sabe que es más difícil recabar prueba y que entrabaría aún más el sistema judicial. Esto, además, sirve para alimentar shows mediáticos en casos que generan morbo y disidencia política. No es óptimo dar casos específicos, por respeto a las víctimas, pero muchos recordarán una violación a una menor de edad, por su padre y resultó en embarazo, años después ya casada y con hijos, una vida profesional y superando el asunto traumático, le dicen que por fin recapturaron a su agresor, 14 años después (ella empezando la lucha legal muy reciente de ocurridos los desagradables hechos). Moraleja: el problema no es plazo de prescripción, sino la inoperancia del sistema, que revictimiza, resuelve poco y gasta mucho. Aumentar la prescripción es casi equivalente a procrastinar.

Proporcionalidad: por ejemplo, si un menor de edad colegial envía nudes por su gusto y su propia cuenta es pornografía infantil, pena de 4 a 8 años…. también si un adulto de 30 y pico de años, viola a un recién nacido y lo graba, lucra con esto y demás aberraciones, también es pornografía infantil, pena de 4 a 8 años actualmente. Es decir, ese es el delito y eso es lo que dirá la opinión pública, Pregunta: ¿Son igual de nefastos los casos señalados? Los atenuantes, la inmadurez del infractor, el grado de violencia, ánimo de lucro y demás aspectos quedan en definirse en diferencias de 4 años. No hay Código Penal con derecho positivo que clasifique con más detalle necesario la edad de infractor, edad de víctima, violencia, lucro y demás. Similar con los homicidios, un tipo mata a otro por no saludarlo, se acoge al abreviado y le dan 8 años, la diferencia si hubiera matado a su pareja sería brutal, desproporcionada, con un mínimo de casi tres veces la pena obtenida, a pesar de haber igualmente acabado con una vida humana. Es decir, en algunos casos se está desproporcionando y no hay clasificación rigurosa de los delitos, esto queda a criterio de jurados, sin mucha categorización en la ley expresa. . ¿Es esto una buena práctica?

Ley Penal Juvenil: una alcahuetería, donde hay hasta casos de homicidios y no se pasan ni un día de cárcel, esto sumado a que el máximo penal es 15 años y no hay acción civil.

Abreviado: rescata tiempo, dinero y demás recursos del sistema penal, acepta sus errores y hay pena, pero a veces esta pena de poder obtener el mínimo menos un tercio, parece que se reservó para gente de cierto estatus que podría poner a su defensor privado a negociar con el fiscal.

Ejecución condicional: es ilógico preferir que una persona no vaya 2 años a la cárcel, para que se reforme y luego ver la falta de lección y regresa a descontar 35.

Máximo penal: cuando se aprobó en los 90s, pasar de 25 a 50 años el máximo penal no ayudará, no hay registros de bajas en reincidencia, ni en hacinamiento, ni seguridad ciudadana. Las largas estadías salen caras y no reforman.

Es necesario procesos iguales para todos, con mecanismos penales humanos (no donde se dan mutuamente palizas y cuando salen salen “jodidos de la jupa” a matar y demás), es necesario que no elimine la cárcel pero que sea un mecanismo que sea ridículamente desigual e inhumano, sino espacios de reflexión, trabajo, estudio y demás, donde se señalen culpables y se reprima con supresión de libertades al infractor, especialmente el violento. Lo que no se vale es que vengan políticos y agentes de opinión pública como periodistas a hacer este populismo penal, que Cessare Beccaria hace más de dos siglos, el Dr. Duberlí Rodríguez Tineo hace años y otro incontable número de especialistas en derecho han demostrado como algo sinsentido. Sumando que la ley aplica a partir de su publicación, eso no resuelve el problema de ayer, hay que sumar que la población conoce poco la ley y que la ley ya existente presenta deficiencias en su aplicación. Y esto que aún no avanzan en la medida de pensar en cambios constitucionales para extraditar nacionales.

Entonces, ¿Por qué el populismo? Para ganar opinión y para nada más sirve, mano dura con lo que ya está, protección con celeridad a la víctima e igualdad para todos, eso sí tiene sentido.

Contexto: SJ, CR, marzo de 2018.

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Logros de verdad – Contexto Costa Rica

A lo largo de los años hemos visto cómo ha decaído el nivel de consenso para definir un logro, lo que materializa una enorme cantidad de debates televisados y radiotransmitidos a la hora de escoger gobierno. Muchos de estos debates no trascienden de las bromas, los ataques, posteriormente los memes y montón de elementos millennials… rara vez hay un consenso y un acuerdo que invoque medidas de sanción en caso de incumplir.

Los logros se basan en debates, que llevan a diálogos, en un programa de excelente nivel, donde Claudio Alpízar hablaba con Antonio Álvarez, este último dijo algo muy cierto, parafraseando mencionaba que, si hoy tuviéramos que hacer el Teatro Nacional, no lo haríamos. Cualquiera puede discrepar de don Antonio en muchos temas, pero ha dicho una gran verdad, refiriéndose a la capacidad de lograr obras que literalmente nos dejen la boca abierta. A esto se agregaba el Ferrocarril al Atlántico, entre otros. Otro hombre de los pesos pesados de la academia y política nacional, Rodolfo Piza, ha señalado otros logros, como la Abolición del Ejército, la Seguridad Social, el Código de Trabajo, la Universidad pública de primer nivel, elementos alcanzados durante la época de Guerra Mundial, donde nadie pensaría tal cosa. Igualmente, Juan Diego Castro ha señalado elementos de gran valor, catalogándolas como joyas, tales como el INS, la CCSS, el ICE, RECOPE, entre muchos otros. El tema es: muchas distinguidas y respetables figuras han señalado que hay logros en Costa Rica que impresionan, pero esos logros son glorias pasadas, que a veces se pone en entredicho su vigencia y transparencia actual.

Entonces, ¿Qué tenían claro los protagonistas de tales logros? Si conocemos la historia básica del país tenían varias cualidades: debate de ideas contundente, diálogos con objetivos, pragmatismo (se hace porque se hace), no populismo punitivista, ni el otro extremo abolicionista de sanciones, tenían compromiso y se pusieron de acuerdo, cediendo y tendiendo puentes a pesar de sus líneas ideológicas.

Es decir, en los 40, si comunistas, católicos, republicanos y liberales no tienen las cualidades antes mencionadas, no logran nada. Similar en finales de siglo XIX y principios del XX, si conservadores y liberales no ven objetivos claros, no logran nada, a veces perdían a veces ganaban, pero al final los objetivos se alcanzaban. En los inicios como estado independiente era similar, tanto así que se logra resistir al filibusterismo, sin clasismo, sin xenofobia, ni racismo, sin discriminar entre católicos, ateos, católicos que seguían el Rito de York, protestantes extranjeros y demás.

En los últimos 40 años, sí se han logrado objetivos, pero en su mayoría han sido para “sacar agua del bote”, es más, sí se han logrado objetivos de forma satisfactoria, en especial en ambiente, salud y sociedad, pero estos logros son opacados por corrupción, mezquindad y por la hipercrítica poco pragmática del tico. ¿Ha faltado ponerse la camiseta más allá de cuando juega la Selección?

Hay que recordar que, sin caer en maquiavelismos, por encima de las banderas partidarias, las religiones, las condiciones diversas, por encima de todo eso está la causa. No se vale serrucharnos el piso.

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Propuesta educativa

Resumen: Se puede implementar un sitio WEB bien trabajado, con accesos y contenidos bien definidos, respaldados en información científica y legalmente fehaciente, para tatar temas como “Educación sexual y afectividad”, que eduque a los jóvenes y a los padres, por medio de un trabajo educativo conjunto.

Es menester señalar que el tema de sexualidad y afectividad es una discusión compleja, radicando especialmente en los contenidos y enfoques que se le den a tal educación. Realmente toda la educación, es decir, lenguas, ciencias naturales, ciencias sociales, arte, deportes… a fin de cuentas son conocimientos que calan en la visión de mundo, que incluye inherentemente la sexualidad y afectividad.

Una propuesta seria y útil, que eche mano de las TICS e involucre, empoderando, educando y retando a los padres o tutores para que ejerzan el gobierno en su casa y familia. Esta propuesta consiste en un sitio WEB que contenga información pertinente a los temas y se realicen foros y demás, esta información para los padres/tutores.

Es decir, la idea es clara: responsabilizar a los padres/tutores directamente de la formación e sus hijos, instruyendo también a los padres y acortando la breca educativa, digital y generacional.

Estos contenidos involucrarían el desarrollo de temáticas de la mano de los ministerios y sociedad civil en general (independientes, líderes religiosos, líderes comunales, etc.), una vez listos los contenidos, se suben a la plataforma y mediante una reunión de padres/ tutores, se capacitan y se les dan las credenciales de acceso. Luego deberán cumplir con un acta de recibimiento de tal acceso y realizar las actividades interactivas propuestas en la plataforma.

De esta manera no hay una intromisión de la política del gobierno de turno en los contenidos, que deben ser presentados, por ejemplo: hablar de síntomas y tratamientos de ETS tiene un enfoque médico, el cual es común a todas las personas, quedando a debate muchos elementos que se pueden mencionar en el desarrollo de las temáticas, pero habría espacios de debate y consulta (foros), con moderación, para mantener una net-etiqueta.

Esto a este momento satisface las propuestas políticas vigentes y NO tiene que representar grandes gastos y mucho menos consultorías y contratación de más personal. Hay plataformas open-source útiles para e-learning y que reducen enormemente los costos, además, hoy los jóvenes conocen Internet desde edades muy cortas, ¿Por qué no proveer un espacio que involucre a padres/tutores y jóvenes?, los infantes leen desde los 5 años y entran a la WEB desde los 7 (si no es que antes). Esto sería una aplicación a nivel de todo sistema de primaria y secundaria, en toda modalidad y todo el país.

Esto no es nuevo, porque ya desde hace décadas la biología en ciencias naturales es clara desde los inicios de la primaria, solo que se hace mediante textos. Hay que dar ese paso y resolver este tema con responsabilidad compartida, derribando barreras en muchos sentidos.

Así también, hay otros temas como uso de las TICS, educación financiera y tributaria, emprendedurismo, medio ambiente, etc. Donde los padres lejos de ser buen ejemplo muchas veces son pésimo ejemplo (con todo respeto). ¿Por qué no educarnos todos? Igualmente, la señora va a pasar en redes sociales hablando con amigas o el señor va a pasar en redes viendo memes (por mencionar las actividades más light).

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Efectos colaterales de una educación burocrática, estatista y determinista

Resumen: la educación estatista, burocrática y determinista es un fracaso costoso, luchar contra ese modelo obsoleto no significa privatizar, sino liberalizar y descentralizar. Se puede presupuestar mucho en educación, pero los resultados seguirán empeorando si se siguen profundizando en este estatismo.

No hace falta citar noticias, no hace falta realizar más estudios, basta con buscar en Internet, noticias con temas como:

  • Transportes de estudiantes en Costa Rica, escuelas y colegios
  • Polémico nuevo menú de comedores estudiantiles
  • Problemas de infraestructura en escuelas y colegios costarricenses
  • Padres contra las Guías de Educación para la sexualidad y afectividad
  • Bullying en escuelas y colegios en Costa Rica
  • Un largo etcétera…

… basta con eso para darse cuenta de que los problemas para la gestión de la educación son enormes, pero eso es gracias a 3 factores:

  • Educación burocrática: una educación generalmente aburrida, de exigencia poco pertinente, con falta de estándares que tengan sentido, donde mayormente son clases presenciales magistrales y a veces el expositor sabe menos que los estudiantes, algunos ni están comprometidos con la causa y no tienen vocación. Los docentes deben llenar papeleos y hacer planes que generalmente nadie se lee ni revisa.

 

  • Educación estatista: una educación guiada por las políticas del gobierno central de turno, donde pueden variar según el enfoque ideológico que tenga cada cabeza política, con poca actualización, involucramiento y presencia de los padres o tutores. Además, una educación que pretende la uniformidad que nunca se cumple.

 

  • Determinismo: es la doctrina que cree en una causa-efecto directo, que permite casi prever todo el futuro, al menos en lo sustancial. El determinismo juega cartas en muchas áreas de la vida humana, pero si analizamos el área educativa desde el enfoque estatista, el área social y económica, parece un ridículo. Los fracasos de las economías planificadas de países socialistas profundos (por más recursos que estos tengan), los ridículos y millonarios activismos de algunos de los lobbies y en especial, las doctrinas educativas latinoamericanas del Estado, parecen ser suficientes ejemplos de lo equivocados que están los académicos creyendo que se puede dirigir una sociedad desde un escritorio.

 

Resulta curiosa la falta de reflexión histórica que tienen los agentes políticos de este desastre educativo, que no han sido capaces de recordar que las grandes reformas e impulsos educativos en Costa Rica, que tuvieron éxito, siempre tuvieron una participación compartida de la educación, con una responsabilidad muy centrada en la familia y el individuo, con ideologías definidas y no con una falsa neutralidad que no existe.

Momentos como la Reforma Educativa Liberal de siglo XIX, donde la tendencia fue libertad, sin injerencia de burócratas quietistas y el centralismo de la Iglesia Católica y, por otro lado, la Reforma Educativa Socialcristiana del siglo XX, que permitió el avance a educación superior de calidad, fueron momentos de diálogo, puntos de inflexión, donde se aceptó que debían aplicarse cambios.

En estos momentos hay centros educativos con problemas importantísimos, y la solución de parte de algunos es: “sigamos intentando con más fuerza lo que no ha funcionado”. Los problemas citados al inicio de este artículo golpean a estudiantes, familias, pequeños empresarios y a gran escala la competitividad del país. A los estudiantes no solo los afecta en la educación, sino en el transporte, alimentación, crecimiento social, seguridad….

Las soluciones podrían ser:

No más burocracia (pocos trámites, poco manoseo de recursos, plazas por méritos, actividades enfocadas en el estudiante y estándares reales).

No más estatismo: más poder y capacitación para/con los padres de familia o tutores, menos injerencia de cosmovisiones draconianas del gobierno de turno y reducción de la dependencia total a un centralismo.

Y no caer en determinismos, dar voz en la educación a los padres/tutores, a los empresarios y a los profesores que dan sus clases. No fabricar manuales que nadie sigue y gastar en consultorías – documentos que luego generan conflicto por no haber sido construidos.

No es privatizar, incluso hay muchos funcionarios de enorme calidad profesional y humana en ese sistema, lo que pasa es que actualmente no es un sistema que crea en el arrepentimiento, sino un sistema de “ya aprobamos esto y vamos con todo, sino sirve, pues lo profundizamos a ver qué”.

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Educación en Costa Rica

No se puede negar que la alfabetización es un punto alto de sociedad costarricense, gracias a correctas decisiones del pasado. Tampoco se puede negar la calidad de las universidades. Pero esa educación queda de lado en aspectos muy importantes, que se pueden resumir en “Formación Ciudadana” (lo cual no ha, ni debe delegarse a solo “Educación Cívica”).

Tal formación involucra lo siguiente:

– Educación sobre sexualidad y afectividad
– Educación sobre dominio de las TICS
– Educación en cultura tributaria
– Información sobre legislación

En tales campos, el dominio es casi nulo, mucha desinformación, alimentada por el morbo de los medios de comunicación, el desinterés de los mimos y la vagancia del habitante. Todos estos temas son transversales a diferentes materias y no deben ser “separados” como asignaturas, sino que debe ser una formación integral.

Por ejemplo, hablarles a los jóvenes sobre TICS es a veces “como llevar leña al monte”, rara vez es algo nuevo, por lo que hay que insistir en valores y formación más tecnificada, útil para la construcción de proyectos y no simplemente el típico “¿Cómo usar X?” que se ha imperado en las clases de Informática de Primaria y Secundaria. Esto es algo de mejoramiento a ese currículo de Informática, pero también de aplicación y formación relativa a TICS en todas las asignaturas.

¿Por qué en los 4 temas citados no se pueden dejar de lado a los padres de familia (o encargados)?

Porque los jóvenes, en cuanto a sexualidad, en cuanto a TICS, hay que aceptarlo: ellos no nacieron ayer y no hay nada nuevo qué decirles, a veces es como “llevar leña al monte”, pero el asunto está en si escuchan algo nuevo y esto les causa curiosidad mal manejada, ¡Ahí está el problema!, ¿Quién es el llamado a ejercer guía en estos casos? El jefe de hogar o tutor, que generalmente es una jefa de hogar, a veces también ignorante de estos temas, porque existe una barrera generacional y también la señora tiene más cosas que hacer que estar experimentando por ahí. No se trata de poner una barrera de mando, ni tampoco el otro extremo de ser el Best Friend del hijo, sino de dos fines puntuales: 1. Informar tanto a padres como a hijos y 2. Romper el hielo en cuanto comunicar tales informaciones con propiedad y transparencia.

Otro ejemplo, existe una desinformación brutal ante las leyes penales y también en cuanto al orden tributario. Esto de “nadie puede alegar desconocimiento de la ley” es algo empleado por los centros de poder, donde siempre “sale rascando” el más humilde en todo sentido, que mete la pata y a veces ni lo sabe. Luego tenemos gente adulta de 32 años que no saben cómo iniciar un negocio, ni como tributar debidamente. Luego tenemos a adultos jóvenes que de los 17 a los 18 no captan la gran cantidad de deberes que adquieren con que solo pase un año, igual cuando se pasa de los 11 a los 12, o de los 14 a los 15, estos son los que pasan los años y llegan a los 45 y aún siguen una adolescencia, sin conocer todas las leyes que los rigen.

Los entes de gobierno deben entender que en casa debe fomentarse un  micro gobierno y que la educación real se da casi totalmente fuera de aulas y  que sinceramente se aprende más, pero mucho más, cuando se está lejos de ese anticuado, apático y burocrático sistema de educación en clase presencial, donde el expositor no tiene que más decir.

Se sueña una educación donde se pase menos sentado escuchando a un tipo que sabe hasta menos que los estudiantes, una educación que involucre a los padres mediante charlas, talleres, consultas de opinión, entre otros… de una forma activa, no solo para ir a ver la presentación del Día de la Madre o del Padre. Debe verse como un derecho y deber de los padres (o quienes asumen el rol) el instruirse y ser activos en los 4 temas medulares antes cidos y no ser solo ignorantes incautos, perpetuando una barrera generacional.

Los reportajes televisivos y diarios digitales a veces pueden ayudar, pero generalmente solo crean morbo, al no poder interactuar directamente y satisfacer una necesidad y consecuencia de la educación: la reflexión.

Es neceario reflexionar y dejar a los medios una labor informativa apenas de noticiero y no de formación. De lo contario, se seguirá replicando lo siguiente: http://bitblogcostarica.com/reflexion-la-familia-en-analfabetismo-tecnologico/

El reto es la educación inclusiva y reflexiva, con todo lo anterior.